:::課程評分標準
本科教師在教學評量上，會依據學生的特性、程度與課程目標，訂定適切的評量方式，強調過程評量，不以學習結果作單一評量方式。
教學評量的方式通常以下列方式實施：平時上課時依進度實施小考、學校定期的段考、指定主題，指導學生心得報告、家庭作業、隨堂問答等均為評量的項目。
評量方式多元化，使學生多方面發揮，對於成績不理想的學生利用自習課或放學後實施補救教學或繳交報告，除筆試外，配合上機測驗亦讓學生能實際操作，訓練技能。透過此評量方式，學生學習效果都很不錯。
教學評量的方式通常以下列方式實施：平時上課時依進度實施小考、學校定期的段考、指定主題，指導學生心得報告、家庭作業、隨堂問答等均為評量的項目。
評量方式多元化，使學生多方面發揮，對於成績不理想的學生利用自習課或放學後實施補救教學或繳交報告，除筆試外，配合上機測驗亦讓學生能實際操作，訓練技能。透過此評量方式，學生學習效果都很不錯。